MARZO 31/2016
Resume de
la entrevista
Siempre hay que
transmitir una sensación de seguridad y de confianza, y para ello, lo mejor es
mantener la situación bajo control, estando seguro de lo que se hace.
LA
POSTURA Y LAS FORMAS
Las primeras
impresiones son de gran importancia, así que, debes dar una buena impresión.
Saluda al entrevistador
con una fórmula convencional.
Siéntate derecho.
No seas el primero en
extender la mano, espera a que tomen la iniciativa ellos.
Mira al entrevistador a
los ojos, pero sin intimidar
No hables demasiado, ni
demasiado poco. En el equilibrio está la virtud.
Cuida tu lenguaje
No te aproximes mucho a
él
Esto es
lo que nunca debes hacer en una entrevista de trabajo:
Llegar
tarde. La falta de puntualidad cuando ni siquiera has comenzado a trabajar ya da
mala imagen de ti.
Presentarte
mal vestido o sin arreglarse: La imagen dice mucho de ti, así que cuando te presentes en
una entrevista, ten en cuenta la imagen de la empresa y arréglate conforme a
ella.
Provocar
interrupciones. Siempre que acudas a una entrevista de trabajo asegúrate de tener apagado
el teléfono móvil o celular.
Estar
pendiente del tiempo. Mirar constantemente el reloj da imagen de ansiedad y de que se tienen
cosas más importantes que hacer. Relájate y muéstrate confiado.
Centrarse
en el tema Salarial. Centrarse demasiado en el aspecto monetario causa una mala imagen ante el
entrevistador y puede ser contraproducente. Si es necesario, pregunta, pero sé
discreto, no parezcas ansioso.
Resumen de los
vídeos
- que desde pequeños éramos atrevidos y peliamos para a ser cosas nuevas y cuando vamos creciendo vamos
perdiendo actitudes y les da pena hacer las cosas de niños, cuando somos
mayores pensamos en que voy hacer de mi vida, si trabajo o estudio, si
trabajamos en una empresa hacemos algo que no nos gusta, pero tiene un salario y una estabilidad.
Resumen de los
Actividad prendimiento1. ¿Por qué está de “moda” hablar de emprendimiento?R/: Emprender está de moda. No hay duda. No tenemos más que mirar los periódicos, ver la televisión o escuchar el discurso de los políticos para darnos cuenta de que vivimos rodeados de emprendedores. No pasa un sólo día en que no escuchemos hablar de nuevas aplicaciones para móviles, de exitosas status, de rondas de financiación millonarias o de todas las oportunidades que existen en Silicón Valley. Nombres como Facebook, Whatsapp, Huber, Airén o Sachet han pasado a formar parte de nuestro vocabulario habitual.Siendo estrictos y atendiendo al significado de la palabra “emprender” según el diccionario de la RAE (“acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro”), parece evidente que el emprendimiento no es nada nuevo. Creo que todos estaríamos de acuerdo en que personajes como Cristóbal Colón o Henry Ford deberían estar en el Olimpo de los emprendedores.2. Si el emprendimiento es más que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?R/: Los países que han apostado a la calidad educativa y al emprendimiento como motor de crecimiento y desarrollo han entendido que el segundo ítem se inculca en la temprana edad. Según la revista Forbes, “para que nuestra sociedad global desarrolle soluciones a problemas acuciantes en un mundo impulsado por la tecnología y en un constante cambio, necesitamos revisar cómo nos capacitamos con habilidades para hacer lo que las maquinas no pueden hacer: ser emprendedores, independientes y con una visión estratégica para ser creadores motivados.Para varios investigadores norteamericanos, el emprendimiento debe enseñarse en los niños por medio del juego: “El mundo en que vivimos ya no se ordena por la eficiencia industrial o la repetición, sino todo lo contrario: la imprevisibilidad. Pero seguimos educamos para las fábricas – educando a la gente a que pierdan su creatividad, como decía Sir Ken Robinson -, mientras que los empresarios de hoy en día necesitan habilidades “changemaking” que incluyen la empatía, la comunicación, el trabajo en equipo, el pensamiento crítico y la resolución imaginativa de problemas”.3. ¿Qué tiene que ver el emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización de la economía neoliberal, la desindustrialización, la arborización del trabajo intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas, etc.? R//: Desempleo Estructural: Recientemente me topé en la calle con un grupo de profesionales jóvenes que egresaron hace dos años de universidades tradicionales y me contaban que estaban trabajando desde hace unos meses en diversas empresas de servicio, pero no en un empleo fijo, esos de 9 a 18 horas y contrato indefinido. Todos ellos están trabajando en empresas con contratos a plazo fijo y a honorarios, modelo que se está imponiendo en el mercado laboral chileno y mundial. En síntesis no tienen un empleo sino un trabajo temporal. En las empresas públicas le llaman “a contrata” y son miles.
Migración: Se estudian los factores relacionados con la decisión de realizar emprendimientos en Loja, Ecuador, a partir de una encuesta a retornados. Las posibles explicaciones se agrupan en: características demográficas, trayectoria en el extranjero, motivos del retorno, situación actual, “re emigración” y actividad antes, durante y después de la migración. Se consideran, además, diferentes conceptos de emprendedor, ya sea como trabajador por cuenta propia y como empleador. Los resultados se analizan utilizando, primero, pruebas invariantes y, posteriormente, estimando modelos probar. Las variables que más aumentan la probabilidad de emprender tras el retorno son la experiencia emprendedora durante la migración y el regreso por motivos voluntarios, así como haber trabajado en el lugar de destino en actividades de agricultura y hostelería. Inciden negativamente la formación universitaria y el trabajo en la administración pública antes de migrar. Otras variables influyentes son la edad o el salario recibido en el extranjero, pero presentan más matices.
la globalización de la economía neoliberal: Por supuesto, la globalización es un proceso histórico incompleto, permanente y totalizador, aunque geográfica, económica y socialmente desigual como lo es el propio desarrollo del capitalismo, de otra manera dicha, la globalización no opera de la misma manera en todos los ámbitos de la sociedad ni en todos los países del mundo.
La globalización, sin duda, es resultado de un proceso determinado por la concurrencia de diversos factores vinculados entre sí por una relación múltiple, compleja y contradictoria, donde alguno, o algunos de ellos, en distintos y determinados momentos pueden tener un mayor significado que los demás pero sin llegar a ser ninguno el determinante de las características del proceso, en tanto el todo no puede ser definido por las partes, ni éstas por aquel.
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de negocios con el emprendimiento?
R/:
Ética y Emprendimiento: Que es el emprendimiento? Se puede definir el emprendimiento como la manera de pensar, sentir y actuar, en búsqueda de, iniciar, crear o formar un proyecto a través de identificación de ideas y oportunidades de negocios, viables en términos de mercados, factores económicos, sociales, ambientales y políticos, así mismo factores endógenos como capacidad en talento humano, recursos físicos y financieros, que le permiten al emprendedor una alternativa para el mejoramiento en la calidad de vida, por medio del desarrollo de un plan de negocio o la creación de empresas. Es así como el emprendimiento hoy día se ha convertido en una opción de vida.
Observatorio en Emprendimiento: La Facultad de Ciencias Administrativas y Contables, a fin de responder al proceso de formación de los estudiantes y a la misión de generar un impacto positivo en las organizaciones desde una postura lasallista, debe estar atenta a los cambios que se den en el mundo, para preparar administradores y contadores que respondan a los nuevos retos de un mundo en cambio permanente con un énfasis en las empresas de familia.
La economía: Como resultado de la debacle económica, se ha tenido el incremento en el contingente de la fuerza de trabajo. Las compañías grandes están empleando a menos gente para poder mantener la flexibilidad, así como para despedir de manera proporcional cantidades significativos de trabajadores de tiempo completo. Esto significa que hoy en día, más que nunca, el encontrar un trabajo en una firma grande es extremadamente difícil, especialmente para universitarios jóvenes y recién graduados. Para un profesional joven, no es ya más suficiente el obtener un grado universitario. Para lograr un puesto corporativo a menudo se necesita tener dos grados, una maestría y vasta experiencia para comenzar (además de poder manejar una lengua extranjera, como ingrediente extra).
Las ideas de negocios: Lograr convertir una pasión en un negocio es un sueño para todos los emprendedores, sin embargo, ese sueño requiere de un esfuerzo constante que enfrenta desafíos a cada paso. Afortunadamente, a través de Micro Mentor, los emprendedores pueden contar con apoyo y así incrementar sus oportunidades de éxito. El contar con acceso a los conocimientos y experiencia de profesionales, puede dar un giro sustancial a sus empresas.
los planes de negocios con el emprendimiento: dos los planes de empresa tienen más o menos los mismos apartados, pero cuando llegan a la mesa del inversor unos se quedan donde están y otros pasan a la temida columna de los de “ya los leeré más tarde”. Si quieres que el tuyo sea de los que despiertan el interés del más impasible, sigue leyendo.
Para empezar, algunas nociones básicas que conviene aclarar. Un plan de empresa es, en palabras de Sebastián Escorne, tutor del Programa MBA Executiva de ISM-ESIC, “una metodología que sistematiza e integra las actividades que serán necesarias para que una idea de negocio se convierta en una empresa y que desprende unas expectativas que demuestran que es rentable”. O dicho en otras palabras, es el gancho para captar a un inversor y decirle que nuestra idea es genial y muy rentable.
5. ¿Cómo nos pensamos preparar profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
R/: Estudiar mucho para ser profesionales y estudiar lo que nos gusta para ser alguien en la vida y tener más proyecto de vida para ir mejorando.
6. ¿Qué carrera piensas estudiar, dónde y por qué?: quiero estudiar ingeniería en sistemas porque me gusta mucho los temas que tengan que ver con la tecnología quiero estudiar en la universidad de Antioquia
7. ¿Qué hay de: artes plásticas, medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología, comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura, administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico, astronomía, etc.
R/: no lo creo la única que me ha llamado la atención es la ingenierías pero seria buena idea en estudiar estas carreras.
MALLA CURRICULAR 2016 GRADO 11
GRADO
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11
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PERIODO
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1
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OBJETIVO DEL GRADO:
Analizar los avances científicos y
tecnologías de punta y su influencia en la producción y desarrollo social
para solucionar problemas de la industrialización.
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EJE CURRICULAR
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NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
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ESTANDARES DE COMPETENCIA
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Describo cómo los procesos de
innovación, investigación, desarrollo y experimentación guiados por
objetivos, producen avances tecnológicos.
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COMPETENCIAS
Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
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ENFOQUE PROBLEMATIZADOR
¿Cómo los procesos de innovación,
investigación, desarrollo y experimentación guiados por objetivos, producen
avances tecnológicos?
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AMBITOS
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
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INDICADORES DE DESEMPEÑO GENERICOS
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COGNITIVOS
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PROCEDIMENTALE
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ACTITUDINALES
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Conceptualización de Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia.
Legislación, y sanciones en
Colombia para el uso adecuado de Internet.
Conceptualización sobre la
propiedad intelectual en Internet.
Indagación sobre el manejo ético y
responsable de la información que aparece en la Web
|
Explica con palabras sencillas los
conceptos socializados y los relaciona con los aprendizajes anteriores.
Socializa elementos de la
legislación Colombiana acerca del uso de Internet.
Investiga y socializa acerca del
manejo ético y responsable de la información que aparece en la Web
|
Valora la tecnología y su evolución
para bienestar y comodidad de los seres humanos.
Disfruta de las herramientas
ofrecidas por Internet de manera Ética y responsable
|
Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
|
Explica con palabras sencillas, y
de manera corta los conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento,
Innovación, Creatividad, herramienta y materia.
Reconoce algunos elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado de algunas
herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la información
en Internet
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COMPETENCIA
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INDICADORES DE DESEMPEÑO POR
PERIODO
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Pensamiento tecnológico, Solución
de problemas, Trabajo en equipo, Manejo del tiempo, Asociación de procesos,
Planeación, Interpretación
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Explica con palabras sencillas, los
conceptos: Proceso, Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad,
herramienta y materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes
anteriores.
Reconoce elementos de la
legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de Internet.
Hace uso adecuado y eficiente de
las herramientas informáticas para la búsqueda y procesamiento de la
información en Internet
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METAS DE MEJORAMIENTO
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Al finalizar el periodo el 75% de
los estudiantes explica con palabras sencillas, los conceptos: Proceso,
Técnica, Comunicación, Invento, Innovación, Creatividad, herramienta y
materia, los socializa y relaciona con los aprendizajes anteriores, además reconoce
elementos de la legislación Colombiana que regulan y sanciona el uso de
Internet y hace uso adecuado y eficiente de las herramientas informáticas
para la búsqueda y procesamiento de la información en Internet.
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PLANES DE APOYO POR PERIODO:
PRIMERO
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TIPOS
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CRITERIOS
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PROCEDIMIENTO
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FRECUENCIA
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NIVELACIÓN
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Prueba diagnostica
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Argumentación
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Taller de retroalimentación
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Explicación de fenómenos
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TERORIAS
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INDAGACIÓN
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CUANDO EL ESTUDIANTE LO REQUIERA
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RECUPERACIÓN
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Indagación e investigación
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Trabajo en equipo
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Desarrollo de talleres,
exposiciones, debates, espacios de socialización, trabajo colaborativo.
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PROFUNDIZACIÓN
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Propuestas de solución a problemas
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Comunicación de ideas
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Exposiciones y socialización del
trabajo realizado. Prácticas
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ACTIVIDAD 1
- Defina los objetivos generales y específicos del área.
1. Analizar objetos y sistemas
técnicos para comprender su funcionamiento, la mejor forma de usarlos y
controlarlos y las razones que han intervenido en las decisiones tomadas en su
diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de
proyectos sencillos anticipando los recursos materiales y humanos necesarios,
seleccionando y elaborando la documentación necesaria para organizar y
gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y
decisiones adoptadas en el transcurso de la realización de proyectos sencillos,
así como explorar su viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la
simbología y el vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de
proyectos sencillos los conceptos y habilidades adquiridas en otras áreas,
valorando su funcionalidad y la multiplicidad y diversidad de perspectivas y
saberes que convergen en la satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud de indagación
y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos, analizando y
valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de la ciencia y
de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los valores morales y
culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar
como miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con
actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el
impacto del desarrollo científico y tecnológico en la evolución social y
técnica del trabajo, como la organización del tiempo libre en las actividades
de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que
sobre la salud, seguridad personal y colectiva tiene el respeto de las normas
de salud e higiene contribuyendo activamente al orden y la consecución de un
ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de
satisfacción y disfrute producidos por la habilidad para resolver problemas que
le permiten perseverar en el esfuerzo, superar las dificultades propias del
proceso y contribuir de este modo al bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los educados para
futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que ninguna
ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya viene
sucediendo.
-Defina los objetivos específicos
de los grados de la básica. (6 a 11)
Grado Primero: Identificar
algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus
componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos
de elementos naturales.
Grado Segundo: Reconocer
algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus
componentes y explorando el entorno familiar y escolar, para comprender su
evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a
la vida del hombre y utilizarlos correctamente.
Grado Tercero: Reconocer algunos
elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno
familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y
su adecuada utilización.
Grado Cuarto: Diferenciar entre
artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso
cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las
características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su
transformación, y uso de éstos con responsabilidad.
Grado Quinto: Analizar elementos,
procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y
tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así
los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos
tecnológicos.
Grado Sexto: Apropiar
conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica;
utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el
desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y
desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los
conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las
tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para
el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con
tecnología y uso responsable de la misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable
y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en
el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas,
como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y
oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la
comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver
problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren
gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de
medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de
decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar,
construir y probar prototipos de productos y procesos, para dar respuesta a
necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta restricciones y
especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la toma de
decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en áreas
distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar
y representar ideas sobre diseños, innovaciones mediante el uso de registros,
textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y
prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno.
- Que competencias debe potenciar el área.
PRESENTACIÓN
La importancia de abordar la educación en tecnología e informática como
elemento constitutivo de la educación básica y media de niños, niñas y jóvenes,
se ha vuelto lugar común en los estudios de prospectiva y competitividad
nacionales e internacionales.
La manera como se estructuran las relaciones entre los seres humanos, el
mundo natural y el acelerado desarrollo del mundo artificial, hacen
imprescindible la formación de los ciudadanos para interactuar crítica y
productivamente con una sociedad cada vez más inmersa en la tecnología e
informática.
En el mundo actual, se señala la alfabetización tecnológica como una
necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en
capacidad para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y
sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se
plantea como requisito indispensable para lograr el desarrollo tecnológico del
país, que permita su inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos
se constituyen en factores de competitividad, productividad e innovación. Y
también se destaca su importancia como recurso que posibilita la participación
ciudadana en decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de
productos de la tecnología.
También se menciona el término tecnología como sinónimo de procesos
novedosos, avances en las comunicaciones informáticas, medicina, ingeniería y
particularmente los referidos a los avances en los equipos y programas de
computadora, así como los instrumentos asociados a este. La tecnología, como
campo Interdisciplinario es un poderoso factor de integración curricular, que
rompe los esquemas del modelo pedagógico tradicional. La misión de la
educación en tecnología se orienta a capacitar a los estudiantes en la vida y
para a vida, es decir, hacia la formación de competencias básicas, que se
requieren para conocer las estructuras de los sistemas y procedimientos del
entorno tecnológico presente en todas las prácticas sociales.
La tecnología e informática se asume como el proceso permanente y
continúo de adquisición y transformación de los conocimientos, valores y
destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos, procesos y sistemas
tecnológicos. Busca preparar a los estudiantes en la comprensión, uso y
aplicación racional de la tecnología para la satisfacción de las necesidades
individuales y sociales.
La tecnología e informática debe estar enmarcada en un proceso de
reflexión-acción que permita conducir eficientemente los aprendizajes
conceptuales, procedimentales y Actitudinales.
Este trabajo, Plan de área por competencias para Tecnología e
Informática proporciona una visión general de una forma de organizar
el área, pretende obtener en los estudiantes conocimientos significativos
y habilidades que le permitan actuar con eficacia y eficiencia en la
competitividad del mundo actual que requiere de hombres y mujeres capacitados
en las distintas áreas del conocimiento, con sensibilidad social y con metas
definidas que mejoren su entorno familiar y social.
ACTIVIDAD 2
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2. Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática,
emprendimiento y
tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una),
escribiendo las preguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
Solución
1- R//: traer bien el
uniforme, traerlas tareas bien hechas, entregar los trabajos el día que
corresponde y tratar bien a todos mis compañeros.
2-
-1¿
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